Простая жизнь

[Татьяна Чиркова]

Здорово же как, Оля!

[Татьяна Чиркова]

Семинары Шалвы Александровича - это не просто семинары. У меня такое чувство, что через речь этого человека случается очищение всех присутствующих. При чем все - согласны ли или нет -находятся в  каком-то благоговейном состоянии по отношению к этому человек и к тому, что он говорит. Слышала, как люди между собой говорили, что они не ожидали такого мощного отклика в себе, который рожает Шалва.
Шалву Александровича сопровождает его сын, Паата. Удивительно трогательно наблюдать за их общением. Паата уже сам дедушка. Высокорослый, Шалва его называет ласково акселератом. Сколько прекрасного опыта в этой дружной семье, которым они делятся.
Рада, что семинары на территории постсоветского пространства случаются все чаще. Приходит мысль, что этого хотят души детей, которые уже пришли и которые еще придут. Дети Света. Так называет этих детей Шалва. Это желание  дает зеленый свет. Люди тянутся. Такому человеку реклама не нужна. Шалва Александрович - Учитель.

[Татьяна Чиркова]

Домашнее задание Шалвы - найти и прочитать вот это...

"Женщина, которая прижимала к груди младенца, сказала:
 — Расскажи нам о Детях. И он сказал:
 — Ваши дети — это не ваши дети.
 Они — сыновья и дочери желания, которое Жизнь испытывает
к самой себе.Они приходят в мир через вас, но не от вас.
 И хотя они с вами, все же они вам не принадлежат.
 Вы можете вкладывать в них свою любовь, но не свои мысли,
ибо они обладают собственными мыслями.
 Вы можете опекать их тела, но не души.
 Ибо души их пребывают в дне завтрашнем, который вы
 не можете посещать даже в снах и мечтаниях ваших.
 
Вы можете стремиться стать такими, как они, но не пытайтесь
сделать из них ваши подобия. Ибо жизнь не движется назад
 и не задерживается в дне вчерашнем.
 
Вы — луки, из которых ваши дети, словно живые стрелы,
посланы вперед»."
Джебран Халиль Джебран

[Татьяна Чиркова]

А мне еще вот это на глаза попалось.


О браке
 

Потом вновь заговорила аль-Митра.
– Что скажешь ты о Браке, учитель? – спросила она.
 
И он ответил:
– Вы родились вместе и вместе пребудете вечно. Вы будете вместе, когда белые крылья смерти развеют ваши дни.
Вы будете вместе даже в безмолвной памяти Божией.
 
Но пусть близость ваша не будет чрезмерной. И пусть ветры небесные пляшут меж вами.
Любите друг друга, но не превращайте любовь в цепи:
Пусть лучше она будет волнующимся морем между берегами ваших душ.
 
Наполняйте чаши друг другу, но не пейте из одной чаши.
Давайте друг другу вкусить своего хлеба, но не ешьте от одного куска.
Пойте, пляшите вместе и радуйтесь, но пусть каждый из вас будет одинок, как одиноки струны лютни, хотя от них исходит одна музыка.
Отдавайте ваши сердца, но не во владение друг другу.

[maryla]

Домашнее задание Шалвы - найти и прочитать вот это...

"Женщина, которая прижимала к груди младенца, сказала:
 — Расскажи нам о Детях. И он сказал:
 — Ваши дети — это не ваши дети.
 Они — сыновья и дочери желания, которое Жизнь испытывает
к самой себе.Они приходят в мир через вас, но не от вас.
 И хотя они с вами, все же они вам не принадлежат.
 Вы можете вкладывать в них свою любовь, но не свои мысли,
ибо они обладают собственными мыслями.
 Вы можете опекать их тела, но не души.
 Ибо души их пребывают в дне завтрашнем, который вы
 не можете посещать даже в снах и мечтаниях ваших.
 
Вы можете стремиться стать такими, как они, но не пытайтесь
сделать из них ваши подобия. Ибо жизнь не движется назад
 и не задерживается в дне вчерашнем.
 
Вы — луки, из которых ваши дети, словно живые стрелы,
посланы вперед»."
Джебран Халиль Джебран

ооо, суфии..

[Татьяна Чиркова]

Может, в этом причина?)

"Шалва Александрович Амонашвили – один из педагогов-новаторов, провозгласивших педагогику сотрудничества. Окончил востоковедческий факультет Тбилисского университета, работал в школе, учился в аспирантуре, защитил кандидатскую и докторскую диссертации. В 60-70-х годах возглавил массовый эксперимент в школах Грузии, имевший широкий отклик по всему миру в силу обоснования нового педагогического направления, которое обрело известность под названием "Гуманно-личностный подход к детям в образовательном процессе". В настоящее время живет в Москве (Россия). Его система "Школа Жизни" (гуманно-личностный подход) рекомендована Министерством Образования РФ для применения на практике. По созданной им философской системе – "Гуманно-личностный подход к детям в образовательном процессе "Школа Жизни" работают и учатся учителя в разных странах ближнего и дальнего зарубежья.

Сам Шалва Александрович утверждает, что всем принципам гуманно-личностного подхода к ребенку, он научился у классиков мировой педагогики – К. Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, Януша Корчака, А.С. Макаренко и у многих других. Что, собрав разноцветные кирпичики их опыта, он только объединил их в единое целое. Отдадим дань скромности Шалве Александровичу, но отметим, однако, что для того, чтобы в разрозненной в веках педагогической мозаике увидеть целостную картину, нужно быть не только высокообразованным специалистом, но и обладать уникальным качеством синтеза. Именно благодаря тому, что Ш.А. Амонашвили, как истинный мудрец, обладает редчайшим даром синтетического мышления, ему удалось создать прочный монолитный фундамент, на котором выстроена новая философия педагогики, получившая название гуманной."
http://www.razumniki.ru/shalva_amonashvili.html

[Маруна]

"Женщина, которая прижимала к груди младенца, сказала:
 — Расскажи нам о Детях. И он сказал:
 — Ваши дети — это не ваши дети.
 Они — сыновья и дочери желания, которое Жизнь испытывает
к самой себе.Они приходят в мир через вас, но не от вас.
 И хотя они с вами, все же они вам не принадлежат.
 Вы можете вкладывать в них свою любовь, но не свои мысли,
ибо они обладают собственными мыслями.
 Вы можете опекать их тела, но не души.
 Ибо души их пребывают в дне завтрашнем, который вы
 не можете посещать даже в снах и мечтаниях ваших.
 
Вы можете стремиться стать такими, как они, но не пытайтесь
сделать из них ваши подобия. Ибо жизнь не движется назад
 и не задерживается в дне вчерашнем.
 
Вы — луки, из которых ваши дети, словно живые стрелы,
посланы вперед»."
Джебран Халиль Джебран

Утащу к себе...

[Татьяна Чиркова]

Размышления после семинара по гуманной педагогике.

Шалва Александрович говорил о природе ребенка. В нем живут силы, которые инициируют рост: развитие, взросление и свобода.
В чем видит развитие мудрый педагог? Он говорит, главное в учебе - не запоминание, а развитие воображения. Воображение - мускулатура ума. Что происходит в школе, в семьях? Там не взращивают эту мускулатуру, а навязывают запоминание. В развитии необходима трудность, которую создает взрослый.
Наглядность поглощает трудности.
А мы в школе поклоняемся наглядности. Я уже давно заметила, что часто наглядность мешает.  Детям не нужны пережеванные знания, нужно эвристическое состояние, состояние озарения. Мы много с детьми решаем в уме, при чем я учитель не математики, а русского языка и литературы.
Ребенку жизненно необходим мудрый маленький взрослый.
Страсть к взрослению - это природа ребенка. Эта страсть утоляется только со взрослым.
Ребенок хочет взрослеть. В зависимости от того, какой перед ним взрослый, ребенку будет или не будет хотеться стать взрослым. Если у взрослого проблемы, невроз, как вы думаете будет ли хотется ребенку стать таким взрослым? Конечно, нет, он будет искать.
Как происходит процесс взросления? В привлечении ребенка в решение семейных забот и проблем, в доверии сокровенного. Если ребенок не найдет своего взрослого, если им не станут мама и папа, он будет искать.
Шалва Александрович обращается к залу:
"Я, конечно, верю, что в этом зале нет курящих. Но если все-таки есть, вспомните, когда вы начали курить. В каком возрасте?" Очень редко человек начинает курить после 21 года.
Что значит быть для ребенка маленьким взрослым? Это значит, Ребенок видит себя во взрослом. Поэтому маленький. Ребенок чувствует защиту. Поэтому взрослый.
В ребенке живет свобода. Не нужно ребенку что-то навязывать. У ребенка есть выбор. У меня так было со старшим сыном. Я ему все время предлагала чем-то заняться. Может, ты займешься рисованием? Да, ребенок хотел им заниматься, у него дар был, но после моего предложения, он уже не хотел туда идти. Нужно быть очень тонким, чтобы видеть и направлять. Так было со всеми моими предложениями. Со временем меня тревожило, что ребенок ничем не занят, предложений становилось еще больше, а ответ один - нет. Пока я не поняла, что делаю что-то не то. Перестала предлагать, и вдруг стала слышать, что оказывается ребенок сам что-то хочет. Стала его поддерживать. Наши отношения стали меняться. Стал меняться ребенок.
Продолжение следует.

[maryla]

Со временем меня тревожило, что ребенок ничем не занят, предложений становилось еще больше, а ответ один - нет.

гениально!

[Татьяна Чиркова]

Януш Корчак: "Дети - это взрослые с ограниченным опытом".

[Татьяна Чиркова]

Вчера от Зои прилетело словосочетание - бережная тишина. Я знаю это состояние, люблю в нем быть. Задумалась, как же давно я в нем не была. У меня какое-то надрывное громкоголосье. Какофония. Причем кривые звуки рвутся из меня, я же стараюсь их облагородить.
В дневнике не пишется не от того, что я не хочу писать, от того, что ощущение, что не дописываю начатые темы. И вообще, в очередной раз, всплывает вопрос - что я здесь делаю? зачем мне все это нужно? Не лечить, не советовать, не хвастаться, честно прописывать внутренние движения. Но как-то скатываешься именно в три названных выше действия. Если не с кем-то, то сама с собой.
Может, от того, что все хорошо, а ты привыкла "работать над собой". Нужно же за что-то зацепиться, что-то проработать?) Но ведь жизнь сама проявляет слабые звенья, где тонко, там и рвется. Вот мысли последних дней, что я бегу впереди паровоза частенько, вместо того, чтобы жить в моменте из него черпать инсайты и ощущения.

[Татьяна Чиркова]

Еще заметила, что я абсолютно прячусь в общении (прямом) и если на меня обращают внимание, начинаю тупить, то есть молчать, часто не включаясь в то, что мне говорят, или включаясь на периферии, сама же уже переживаю реакцию - я туплю. Понятно, что я пытаюсь все контролировать, но мой внутренний комп не справляется с задачей, зависает. Пора бы обновить программное обеспечение)
А лучше вообще не привлекать к себе внимания. На работе обходить кабинет директора, чтобы с ним не столкнуться. Потому как если столкнешься, он же начнет о чем-то спрашивать или шутить над чем-то. Я буду в ступоре, буду пытаться коряво кого-то сыграть, буду играть, даже верить в то, что играю хорошо.
С другой стороны, я очень большого мнения о себе. И это большое мнение хочет внимание. Но как только внимание получено, ступор и тупеж. Отказаться от большого мнения не в силах, но  и переживать боль несостоятельности тоже. Вот такая вилка.
Жизнь, я здесь, заметь меня. Ой, заметила, что же со всем этим делать? И нафига мне эти проблемы?

[Татьяна Чиркова]

Какая-то новая волна искренности.
Я и думаю так. Мысль не течет свободно, она постоянно спотыкается. Чувствую себя роботом с набором программ.

[Татьяна Чиркова]

В то же время, я очень счастлива. Мы все-таки расписались в загсе. В день осеннего равноденствия. У меня теперь другая фамилия. Мне в ней легко. Все как-то сложилось. Торжественно и красиво. Разумно и душевно.

[maryla]

Мы все-таки расписались в загсе. В день осеннего равноденствия.

поздравляю!
))